• Presentació
• Metodologia
• Activitats
  • Cultura
  • Estereotip Prejudici Discriminació
  • Inclusió
  • Comunicació
• Referències

Presentació de la dinàmica i objectius

Amb aquesta activitat, igual que en l’activitat 5, treballem de forma vivencial les actituds, els motius i les conseqüències d’excloure “l’altre”.

Els objectius de l’activitat són:

• Analitzar com discriminem, quines actituds i comportaments discriminen.

• Analitzar la resposta de les persones discriminades. Analitzar les causes i els efectes de les actituds discriminadores

• Analitzar quins grups pateixen DISCRIMINACIÓ i EXCLUSIÓ

Edat i nombre de participants

Nois i noies a partir de 12 anys
A partir de 12 persones

Duració

45 minuts

Material

Es necessita un espai ampli de treball: pati, gimnàs...

Desenvolupament de l’activitat

Es treballa amb grups d’unes 12-15 persones cadascun.

Demanem un voluntari en cada grup, que es retira un moment. La resta del grup forma una rotllana i s’agafa ben fort i s’ajunta de manera que no hi hagi espai lliure entre ells. Un cop feta la rotllana, la persona voluntària que es troba fora d’aquesta ha d’intentar traspassar-la i ficar-se dintre. Quan això passa, com que la persona entra dintre la rotllana entre 2 joves, el que queda a la dreta és el que surt de la rotllana; la persona que ha entrat s’incorpora a la rotllana i l’altre ha d’intentar traspassar-la.

La dinàmica acaba quan han traspassat la rotllana unes 4 persones, encara que també pot passar que la persona que ha de traspassar-la no ho pugui fer. En aquest cas, després d’una estona donem per acabada la dinàmica.

Un cop acabat el joc es fa una posada en comú amb tots els grups:

• Com et sents quan estàs fora del grup? (sol, observat, pensant que podré...?) Com et sents quan formes part del grup i t’hi uneixes perquè algú no entri a la rotllana? (fort, divertit...?)

• Quines estratègies ha provat cadascú per entrar a la rotllana: més agressives, més seductores, passivitat, amabilitat...?

• A què podem associar aquest joc a la vida real? Quan es pot trobar fora la rotllana, algú?

• Què se sent quan algú es troba fora d’un grup i vol però no pot formar part del gran grup? Quan podem quedar fora del grup i per què?

• Quines actituds poden tenir les persones que se senten excloses? Per què? Quines actituds podrien facilitar l’entrada a un grup?

• I el grup, quina responsabilitat hi té? Quines han/haurien de ser les actituds per acollir algú?

Orientacions

Proposem que es faci conjuntament amb la dinàmica “El paracaigudista confiat”, ja que dóna el contrapunt en els objectius de treball.

Tal com ja hem comentat en la dinàmica 5:

És una dinàmica que pot crear malestar en alguns nois i noies, sobretot si surt de la rotllana un noi o noia que ja sol ser rebutjat pel grup. És molt important començar el debat fent verbalitzar els sentiments, allò que han sentit durant el joc tant els “alumnes exclosos” (imprescindible) com els del grup. Cal poder treballar aquest sentiment, i que els nois no marxin amb mal gust de boca de la dinàmica, sinó que sàpiguen extrapolar-los a les situacions reals.

Si coneixeu bé el grup, podeu escollir vosaltres els nois i noies que poden representar els “alumnes exclosos”, de manera que podeu posar en situació d’exclosos aquells alumnes que solen provocar-ho.

Poden passar per la situació de “fora” diversos alumnes.