• Presentació
• Metodologia
• Activitats
  • Cultura
  • Estereotip Prejudici Discriminació
  • Inclusió
  • Comunicació
• Referències

Presentació de la dinàmica i objectius

Aquesta dinàmica és complementària de la dinàmica Grups naturals. Ens ha de permetre analitzar la diversitat i valorar les semblances com a punts d’encontre i relació entre grups diferents.

Els objectius de la dinàmica són:

• Ajudar a prendre consciència de la diversitat intragrupal, així com de les semblances intergrupals, i com aquests aspectes són punts d’encontre per a la millora de la relació entre grups.

• Fer evident la convencionalitat de la formació de grups

Edat i nombre de participants

A partir dels 12 anys
Entre 15 i 25 participants

Material

Document adjunt: Quadre de característiques
Aula amb pissarra

Desenvolupament de l’activitat

Els alumnes estan asseguts per “subgrups naturals” (formats a partir de la dinàmica Grups naturals). Repartim a cadascun dels subgrups el full de Quadre de les característiques”. S’explica als alumnes que cal que escriguin “SÍ” o “NO” al costat de cada característica: si la meitat més un dels membres del subgrup té aquella característica han d’escriure “SI”; si, al contrari, menys de la meitat de les persones del subgrup considera que no té aquella característica han d’escriure “NO”.

Es recompta a la pissarra els SÍ i els NO de cada característica.

Aquest quadre final ens ha de permetre veure:

• Que no hi ha tanta variabilitat entre els diferents grups.

• Que dintre del mateix grup no hi ha tanta homogeneïtat com es podria pensar en funció dels motius donats a l’inici de l’activitat.

• Que, en funció de les similituds, la distribució dels grups podria haver sigut diferent.

• Que potser teníem una idea errònia respecte a les característiques dels altres grups.

L’objecte de reflexió i debat amb el grup és: “Pot passar el mateix entre els diferents grups d’orígens culturals que comparteixen el mateix territori?”

Devolutiva (Característiques 2)

Es recupera la informació de la dinàmica anterior i s’ordena abans d’aquesta segona sessió, per tal de continuar treballant-la.

Hi ha diversos criteris per endreçar-la, però nosaltres proposem el següent:

• Col•loquem les dades tal com apareixen als fulls, i en tantes columnes de SÍ/NO com grups naturals hi hagi a l’aula

• Ordenem les característiques amb un SÍ: les columnes dels grups les ordenem en funció del nombre de característiques que comparteixen, de més a menys.

Amb aquests 2 fulls veiem que la primera ordenació de la informació ens dóna la impressió que entre els diferents grups hi ha molta més variabilitat de la que en realitat hi ha. Amb la segona, generalment s’observa que hi ha un gran tronc de concordança entre els diferents grups.