• Presentació
• Metodologia
• Activitats
  • Cultura
  • Estereotip Prejudici Discriminació
  • Inclusió
  • Comunicació
• Referències

Presentació de la dinàmica i objectius

És una activitat d’observació i anàlisi de la relació de subgrups naturals. Ens serà útil tant per conèixer millor la dinàmica del grup (grup-aula), com per reflexionar entorn de les relacions dels grups a la vida real.

Els objectius de la dinàmica són:

• Observar la dinàmica grupal dels joves dins l’aula o “grup formal”: els subgrups naturals.

• Ajudar els joves a analitzar les raons de la pertinença a un grup i la seva legitimitat.

• Ajudar els joves a analitzar la relació real i ideal entre subgrups naturals primerament en el context conegut i propi de l’aula, i després extrapolant-ho al context barri, ciutat...

Aquesta dinàmica pot utilitzar-se com a dinàmica de presentació del grup, com a dinàmica d’inclusió de nous membres, com a dinàmica de reestructuració del grup...

Aquesta activitat pot complementar-se amb la dinàmica Característiques

Edat i nombre de participants

A partir dels 12 anys
Entre 15 i 25 participants

Duració

15 minuts

Material

Aula gran amb possibilitat de mobilitat i pissarra

Desenvolupament de l’activitat

Demanem als nois i noies que es distribueixin en funció dels seus grups de relació, és a dir, que es col•loquin en funció de la gent amb la qual normalment comparteixen els moments de lleure (al pati, per exemple). S’asseuen a terra per subgrups o bé en les taules intentant que es visualitzin els diferents subgrups.

La distribució resultant sol ser la formació de petits grups d’un nombre diferent de gent. Es solen formar entre 5 i 7 subgrups en grups de 25 membres.

Iniciem un debat i estimulem la participació de persones de tots els grups:

• Quines són les raons que han fet que ens col•loquéssim amb aquesta gent i no amb altres?

• Hi ha quelcom que defineixi el nostre grup com a diferent dels altres?

• Com és la relació entre els diferents grups? S’ajunten, són dinàmics, podem canviar de grup fàcilment? O més aviat són grups més fixos i tancats?

• Els grups són molt clars per a la gent de fora o no?

• Pot millorar la relació entre els grups? Com?

Apuntem les respostes a la pissarra o un lloc visible:

• Què ens defineix com a grup? (coneixença des de petits, gustos i interessos molt semblants, origen cultural o lingüístic...)

• Què defineix la relació entre els grups? (obertura, tancament, límits clars o difosos...)

La següent pregunta és:

• Això que passa dins l’aula, passa també al nostre barri o ciutat? Detecteu grups diferents? Quins? Quines raons creieu que els defineixen? Quina relació hi ha entre ells? Per què? Pot millorar? Com?

Al final de la sessió s’introdueixen els següents conceptes, que introduiran també el treball del bloc Cultura d’aquest taller:

Aquesta activitat pot complementar-se amb la dinàmica Característiques, en la qual es treballa la variabilitat intergrupal i la homogeneïtat intragrupal amb què es vol justificar l’aparició de subgrups.

Orientacions

És freqüent que es formin dos subgrups majoritaris i la resta de grups més petits (tríades i díades). També és possible que hi hagi algun jove aïllat, ja sigui perquè està exclòs del grup o perquè sigui un jove d’incorporació tardana i faci poc temps que és a l’aula. Caldrà estar alerta també als sentiments implicats en la dinàmica, sobretot si han aparegut diferències de poder entre els grups, i grups amb sentiments d’exclusió.

Pot aprofitar-se aquest aspecte per verbalitzar i introduir els temes de l’exclusió i l’aïllament en el grup. Tal com ja hem dit, gairebé totes les dinàmiques poden treballar altres conceptes no explicitats aquí. Tot i això, recomanem concretar i tenir clar què volem treballar amb cada dinàmica, i tot allò col•lateral que aparegui no tallar-ho però sí anotar-ho per aprofundir-hi en una altra sessió. (Vegeu les dinàmiques La muralla i L’exclusió, del bloc Inclusió.)