L’acompanyament a les trajectòries educatives i formatives a joves migrats

Esther Salvachúa, tècnica de la Fundació, juntament amb la pedagoga Cristina Sibina, participen al darrer numero (Vol. 9, No 2) de la revista Pedagogia i Treball Social de la Udg amb un article en el monogràfic sobre Propostes de formació sobre la intervenció amb joves en contextos d’immigració.

Les autores de l’article identifiquen l’acompanyament com l’acció bàsica del suport que es pot prestar als processos educatius i de formació. Un acompanyament encara més necessari quan el plantegem en relació als joves d’origen immigrat que fan front a múltiples factors risc d’exclusió social, que van des del baix nivell de formació i les dificultats d’accés als estudis postobligatoris, fins a les situacions administratives irregulars o la consciència de ser víctimes de racisme. Les autores proposen que l’acompanyament es desenvolupi a partir d’aquests tres eixos metodològics: l’acompanyament individual, el treball en grup i el treball en xarxa i comunitari. Finalment les autores fan referència a tres experiències que poden servir de model per a aquesta línia de treball: Centre Educatiu i d’Aprenentatges Can Cuní, el projecte Tarda Jove, de la Fundació SER.GI, i el Centre de Noves Oportunitats de Girona – CNO.

Llegir article en Format PDF

Pedagogia i Treball Social és una revista internacional, digital, gratuïta, semestral de caràcter científic centrada en la difusió i intercanvi de coneixements útils per orientar la intervenció social i educativa. Promoguda des de la Universitat de Girona, neix amb la voluntat de completar la producció internacional sobre Pedagogia i Treball Social contribuïnt a l’avenç de coneixement i d’epistemologies dins l’àmbit de la intervenció social.