Compromís,
acció social i pedagogia
acció social i pedagogia
Amb Carles Parellada, mestre, terapeuta sistèmic, membre de la Unitat de Formació Permanent del Professorat de l’ICE de la UAB, co-coordinador de la formació de Pedagogia Sistèmica a l’Institut Gestalt de Barcelona, director del Programa Educatiu d’Infància i Família de l’ICE de la UAB.
Amb la participació dels pares i mares: Dulce Fernández, Lafken Painemilla, Miquel Àngel Carballo, Mohamed Najih i Sira Kande Diamanka
Podem entendre l’infant des de molts punts de vista i posar l’èmfasi durant la seva educació en diferents aspectes (la seva autonomia, el respecte cap a ell i d’ell cap als altres, els límits, l’amor…). Amb aquesta conversa volem donar a conèixer i analitzar diferents mirades conscients i proactives cap als infants, des de diferents òptiques i diferents cultures, a partir de l’aportació de la pedagogia sistèmica i d’algunes mares i pares de diversos orígens culturals.
Modera: Rosa Fernández, educadora social i diplomada en pedagogia sistèmica pel CUDEC de Mèxic
Per visualitzar el resum de la ponència, fes click aquí
Us animem a participar d’un nova edició de la jornada “Repensem l’escola”, que com cada any s’organitza des del Moviment de Renovació Pedagògica de Girona. El curs passat estava prevista pel 14 de març, just el dia que es va iniciar el confinament, i es va haver de suspendre. L’edició d’enguany es realitzarà en 2 […]
Parlem amb Younesse Tahiri, fa un any que participa al projecte d’acompanyament “Porta d’Accés” de la Fundació SER.GI a Salt. Actualment està estudiant un grau de Gestió administrativa a l’àmbit jurídic a l’institut Montilivi de Girona. Va rebre una microBeca per poder adquirir un ordinador per estudiar.
Des de fa uns mesos s’ha iniciat a l’Alt Empordà el programa Habiba, Dones i Salut Comunitària. El programa té la finalitat de promoure l’equitat en l’exercici del dret a la salut i l’accés al sistema de salut de les dones d’origen migrant de l’Alt Empordà, i combatre la discriminació i els riscos d’exclusió social en […]
