Salt és el territori on la Fundació SER.GI focalitza la seva participació en el projecte, on es dinamitzen taller i es formen a joves per complir els objectius establerts.
YouthME impulsa una nova experiència d‘ empoderament amb els i les joves immigrants en risc d’exclusió social per a que la joventut migrada desenvolupi estratègies de resiliència, es a dir, estratègies d’identificació dels diferents factors de risc social i factors protectores que les han permès superar del tot o en part les seves dificultats. Pretén que joves immigrats/des puguin convertir-se en nous professionals de proximitat, en “crossworkers”, de manera que una vegada superin les seves dificultats tinguin la oportunitat d’ajudar a altres persones amb la mateixa problemàtica.

Per a més informació: http://www.peretarres.org/wps/wcm/connect/peretarres_es/peretarres/home/serveis

El Punt+Avui

La finalitat d’aquest curs és formar les persones que desitgin incorporar en la pràctica de la seva activitat professional la metodologia coaching per a la promoció del lideratge personal en l’àmbit de les relacions, la gestió o el desenvolupament humà.

“Si seguim fent el mateix, obtindrem sempre els mateixos resultats”

El curs de coaching proposa un espai d’exploració i de reflexió per obtenir nous resultats.

Objectius

-       Descobrir el coaching i l’estil de lideratge del coach

-       Comprovar la idoneïtat del coaching per a l’expansió del capital humà

-       Dissenyar converses de coaching efectives

-       Aplicar tècniques de coaching per millorar el rendiment

-       Obtenir i desenvolupar eines clau del coaching

-       PRACTICAR!

Per a més informació  i inscripcions: http://www.fundaciosergi.org/programes/formacio/formacio-permanent-curs-2010-2011/introduccio-coaching-11/

El Punt+Avui

17 de gener de 2012

L’escola, l’IES, els CRAES, les UECS, SERVEIS SOCIALS,… i en definitiva, els diversos tipus de centres poden esdevenir entorns on s’asseguri una educació i socialització que faci prevenció i tracti els trastorns conductuals i, en els casos més greus els comportament violents i delictius.  En aquest sentit, el paper de l’entorn com a context protector i nutrici és fonamental per a tots els nois i noies, no només aquells que presenten conductes disruptives.

Alguns estudis (Cyrulnik B, 2002. Barudy J. 1998,2000) demostren que els diferents professionals que treballen amb infants i adolescents, principalment els professors, educadors, psicòlegs, pedagogs,… podem jugar un rol important en la reparació del patiment que aquests menors expressen, mitjançant la seva conducta. Per que això sigui possible és important que aquests professionals es creguin aquesta idea i esdevinguin tutors de resiliència.

Ponent: Anna Viñas Millán. Diplomada en Educació Social. Llicenciada en Psicopedagogia. Terapeuta familiar sistèmica pel Centre d’Estudis sistèmics de Girona- Hospital Sant Pau.

Dates: 20, 27 de gener, 3, 10, 17, 24 de febrer, 2 de març del 2012

Per més informació clickeu aquí

• La taxa d’èxit dels ‘Mecanismes de 2a oportunitat educativa’ és del 92%
  
• El 51% dels participants en accions d’orientació i inserció opten per continuar estudiant
  

El proppassat dijous  1 de desembre, va celebrar-se  una jornada sobre ‘Joves, Educació i Ocupació’ en què es presentaren els resultats del Programa Dispositius d’Accés per a Joves, que ha comptat amb la col·laboració del Departament d’Empresa i Ocupació de la Generalitat de Catalunya a través del Servei d’Ocupació de Catalunya (SOC) i el Fons Social Europeu (FSE), en el marc del programa d’ajuts a Projectes Innovadors (Ordre TRE/293/2010), i de CatalunyaCaixa Obra Social. El programa, realitzat per 11 entitats constituïdes en la Plataforma d’Entitats per a la Inclusió dels Joves – PEI’Jove, ha atès un total de 1.300 joves que, majoritàriament, han optat per reprendre els estudis.

El Programa Dispositius d’accés per a Joves ha dut a terme durant el 2011 accions d’orientació i inserció laboral (565 joves atesos), formació prelaboral (516), suport a la formació (167) i acompanyament en la transició de l’escola al món del treball (52). L’alt índex de represa d’estudis té molt a veure amb l’extrema dificultat d’accedir al mercat laboral en el context actual, però també posa de manifest la capacitat del programa per a impulsar, mantenir i perllongar trajectòries educatives dins el sistema reglat, sobretot en el cas de joves que  havien abandonat els estudis i que presentaven una forta ruptura amb el món escolar.

En el marc de la jornada ‘Joves, Educació i Ocupació’ s’exposaren amb detall els resultats obtinguts fins al moment –tenint en compte que el termini per a l’avaluació d’alguns dels indicadors finalitza el 2012—i es dugué a terme una taula rodona sobre els productes vinculats al programa: l’auditoria del seu impacte social (a càrrec de la Universitat Oberta de Catalunya), el Projecte d’Anàlisi i Mapa d’Ocupació (PAMO), la prova pilot Qualifica’t i l’Informe de Bones Pràctiques per potenciar la transferència de coneixements entre entitats.

PEI’Jove agrupa onze entitats que treballen per millorar la inserció laboral dels joves. El seu primer projecte, PROGRAMA DISPOSITIUS D’ACCÉS PER A JOVES, està cofinançat pel Departament d’Empresa i Ocupació de la Generalitat de Catalunya, el SOC, el Fons Social Europeu i CatalunyaCaixa Obra Social. Compta amb la implicació de més de 80 organitzacions que treballen en xarxa per desenvolupar cinc línees d’innovació a deu municipis de Catalunya, amb l’objectiu d’atendre 1.100 joves de 16 a 21 anys en risc o situació d’exclusió social i laboral mitjançant mecanismes de segona oportunitat educativa que fomentin el retorn dels joves sense qualificació al sistema educatiu reglat, i de dispositius d’orientació, formació prelaboral i inserció laboral que millorin la qualitat de la seva ocupació.

Aquest programa és el que a Salt, de la mà de la Fundació SER.GI, ha permès realitzar vàries accions encaminades a encalçar itineraris formatius sobretot per aquells joves que en acabar l’ESO es troben sense la possibilitat de cursar estudis reglats postobligatoris o que, ateses les dificultats de diversa índole, no continuen després d’un breu temps d’iniciar-los; en altres paraules, es tracta de mecanismes de segona oportunitat i mòduls professionalitzadors. Concretament, es tracta de les següents accions: Link 1, Link 2, itineraris d’accés i mòduls professionalitzadors

Dossier de Premsa

Sexualitat i agressivitat són components de la naturalesa humana, estan presents en totes les persones i en tots els vincles interpersonals. Tenen una dimensió biològica així com una de psicològica i una altra de social. Els vincles que els infants estableixin i les vivències que experimentin en el si de la família -o de qui faci la funció- aniran conformant, constituint, i modelant la sexualitat i l’agressivitat a nivell psicològic, i posaran els fonaments de la seva socialització.

Treballar a nivell socioeducatiu i assistèncial amb joves implica haver d’afrontar i manegar situacions, fenòmens i circumstàncies marcades per la sexualitat i l’agressivitat. Aquests components estaran relacionats i afectaran les problemàtiques que presentin els joves, en la conflictivitat que tinguin, en les crisis que travessin.

La funció del professional es desenvolupa en un context vincular, en la relació amb el jove, i bona part de la feina es centra en les vinculacions del jove amb la família, els companys, el món laboral, la societat. Establir el vincle i donar-li unes determinades característiques d’acord amb els objectius proposats és una part important de la feina a fer. Això posarà per moments a prova la propia sexualitat i l’agressivitat del professional, despertant afectes i efectes, dubtes i interrogants que incidiran sobre la seva funció i les intervencions a fer.

Per a més informació: http://www.fundaciosergi.org/programes/formacio/formacio-permanent-curs-2010-2011/sexualitat_agressivitat/

Malgrat els esforços dels darrers anys en l’acollida de l’alumnat nouvingut i l’atenció a la diversitat cultural, els resultats educatius de l’alumnat d’origen immigrat continuen essent majoritàriament baixos. És evident que aquesta realitat respon a molts factors, però quins d’aquests factors es poden combatre des dels centres educatius? La predisposició a aprendre té molt a veure amb aspectes emocionals i relacionals… els tenim prou en compte en els nostres centres? Sabem detectar les pràctiques educatives generadores d’exclusió dins els centres? Quin rol hi tenim els docents? Com és la relació que tenim amb l’alumnat d’origen immigrat?
Per debatre sobre aquestes preguntes, la Fundació Jaume Bofill i la Fundació Servei Gironí de Pedagogia Social us conviden a l’acte en què intervindran:

Pep Gratacós, professor i tutor d’aula d’acollida a l’Institut Pere Alsius de Banyoles

Pilar Ugidos, mestra i directora de l’Escola Miquel Bleach de Barcelona

Tots dos són els autors del llibre Diversitat cultural i exclusió escolar. Dinàmiques educatives, relacions interpersonals i actituds del professorat .

També participaran:

Carles Serra, coordinador dels estudis de pedagogia de la Universitat de Girona

Caye Gómez, coordinador de Programes de Càritas Diocesana de Girona

Dijous 20 d’octubre, a les 18.30h

Edifici Mercadal de la Fundació Universitat de Girona: Innovació i formació.

Pl. Jordi de Sant Jordi, 1. 17001 GIRONA

Cal confirmar l’assistència clicant aquí

Durant l’acte es podrà adquirir el llibre:

Diversitat cultural i exclusió escolar. Dinàmiques educatives, relacions interpersonals i actituds del professorat, el darrer de la col·lecció Conciutadania Intercultural. Aquest llibre ens ajuda a comprendre com es genera l’exclusió i el fracàs escolar dels fills i filles de famílies d’origen immigrat. Ho fa a partir dels resultats d’investigacions etnogràfiques, de l’anàlisi de pràctiques escolars, i de la constatació de la gran influència que tenen les idees, conductes i accions del professorat en les condicions escolars que contribueixen a l’èxit educatiu de tot l’alumnat.

La col·lecció Conciutadania Intercultural ofereix recursos i materials, reflexius i d’aplicació a l’aula per la gestió de la diversitat sociocultural. Per a més informació: www.fbofill.cat/conciutadaniaintercultural

Organitzen:

Fundació Jaume Bofill | www.fbofill.cat
Provença, 324 | 08037 Barcelona | Tel. 934 588 700

Fundació Servei Gironí de Pedagogia Social | www.fundaciosergi.org
Pl. Lluís Companys, 12 | 17003 Girona | Tel. 972 213 050

http://www.elpuntavui.cat/noticia/article/2-societat/5-societat/459293-el-torneig-de-futbol-amb-fins-socials-de-salt-al-gener.html?piwik_campaign=rss&piwik_kwd=portada&utm_source=rss&utm_medium=portada&utm_campaign=rss